研究生思辨能力培养提出的关键问题有哪些？

2024-11-27 17:38:52   来源：checkvvip.com

研究生思辨能力培养提出的关键问题有哪些？

每一学科批判性思维的6个关键组成部分，为培养研究生的批判性思维能力，可能提出的问题：

一、描述

描述你认为我们在看什么

（1）识别上下文：发生这种情况的环境是什么？

（2）陈述条件：这种情境下哪些要素是发生这种情况的基本先决条件？

（3）陈述事实：这里可以普遍接受的信息是什么？

（4）陈述基本情况：这里通常会发生什么？

（5）陈述研究假设：接受了什么样的假设或主张？你的意思是什么？你提出这个意见的理由是什么？但在另一种情况下，这句话是真的吗？

（6）陈述研究目标：你的目的是什么？你的目标是什么？

二、选择

你看过的其他选择是什么？为什么这个选择优于其他的选择

（1）选择相关信息：哪些信息与这一问题尤为相关?

（2）按重要性对信息排序：你如何确定它的优先级?

（3）识别关键元素：该信息的重要组成单位或部分是什么?

（4）识别关键关系：哪些联系最重要?

三、陈述呈现

哪些符号与此相关

（1）认识组织原则：有什么原理或规则涵盖这部分内容？

（2）组织要素与关系：这个领域的概念图是什么样子的？

（3）阐述要素与关系：描述概念之间联系的字词或符号是什么？

（4）修正要素与关系：什么关联或概念可以改变，以及如何改变？

四、推理

如果x是真的，它意味着什么？你能从你的发现中得出什么结论？

（1）发现要素之间的新关系：描述以前未曾见过的概念或要素之间的关联？

（2）发现关系之间的新关系：描述这些关联之间的服务？

（3）发现等价关系：跟别的一样吗？

（4）分类：它属于什么分类？

（5）顺序：在序列中的什么位置？

（6）变换视角：如果从另一个角度来看，会是什么？

（7）假设：这个分析能帮助你形成命题吗？

五、综合

（1）将部分有机结合成整体：你能看到一个完整的模式出现吗？

（2）精心描述：更详细地描述这种模式

（3）有缺失环节：差距在哪里？他们没有解释什么吗？

（4）开发行动课程：我们如何证明、扩展或阐述这一现象？

六、查证

我们如何检验这一发现的有效性？你能举出什么例子？你能提供什么证据？

（1）比较不同结果：在不同的环境、不同的时间，是否有一致性？

（2）比较结果与标准：这个结果与预期相符吗？

（3）判断有效性：这些结果的可靠性是什么？能通过多少方式证明它是错误的？如果我们使用不同的实验方法，会得到同样的结果吗？

（4）使用反馈：我们得到了什么反馈？该如何适应？

（5）确定结果：需要采用什么样的二次测试或三次测试策略？这些发现是可重复的吗？

没有人会在一项研究中使用所有这些思维过程和行为，对照这些问题，你可以检查自己是否有意识地忽略了某些对你来说重要的元素。

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